스포츠에 관심이 없는데도 왜 월드컵을 영어 수업에 포함시키겠어요?

9월 말, 제 2학년 학생들은 짐을 싸고 있었는데 한 무리의 소년들이 아래층으로 내려가 책상 위에 펼쳐져 있는 잡지처럼 보이는 것에 집중하고 있는 것을 보았습니다. 그들은 경건함과 깊은 초점이 어우러진 각 페이지를 조심스럽게 들어 올렸습니다.

“¿tengo Andres Guardado?” “Sí… ¿Tengo Mbappe?” 소년들은 장난스러운 웃음을 터뜨렸다.

나는 내 앞에 펼쳐지는 광경을 방해하지 않으려고 더 가까이 다가갔다. 그들의 기쁨은 분명했습니다. 각 페이지에는 부분적으로 완료된 일련의 축구 팀이 있습니다. 두 달이 채 남지 않은 2022년 월드컵을 준비하면서 수배 선수 스티커를 교환하고 있었다.

물론 스포츠에 관해서는 실마리가 없습니다. 나는 적응하기 위해 최선을 다합니다. 동료들이 고향에서 가장 좋아하는 선수의 끔찍한 상실을 애도할 때 고개를 끄덕이거나 아침 발표에서 운동 경기가 축하되면 학생을 축하합니다. 그러나 대체로 학생 운동 선수와 스포츠 팬 모두에게 매우 실망했습니다.

하지만 올해 월드컵이 다가오면서 저는 준비를 했고 제 학생들은 첫날 커리큘럼에 통합된 스포츠 저널리즘 단원을 보고 그것을 알았습니다. 요즘 월드컵이 막혔나요? 그들은 울었다. “¿Estamos 미란도 축구? 모든 것에?! “

나는 4년 전 월드컵 기간 동안 여름 학교에서 가르쳤을 때 교훈을 얻었습니다. 학생들은 휴대폰을 소설 속에 집어넣거나 브라우저의 여러 탭 사이를 전환하며 앉아 있었습니다. 한국과 독일의 결정적인 경기가 있던 날 수업 시간에 그들은 내가 이미 그날의 관심을 잃었다는 것을 알고 에세이를 쓰는 척하는 동안 TV에서 경기를 보여주기로 결정했습니다. 내 시선은 끊임없이 교실 문을 향했다. 긴장되는 분위기를 즐기다가도 관리자가 반 배정을 중단할까 봐 걱정되기도 했다. 경기가 끝나고 한국이 독일을 꺾고 멕시코가 16강에 진출하자 우리 교실은 환호로 들끓었다.

2018년 월드컵 몇 주 동안 경기는 11월과 12월에 다시 있을 예정이므로 불가피했습니다. 다른 현재 이벤트를 통해 최신 뉴스를 빠르게 파악하고 학생들이 수업에서 토론할 기사를 큐레이팅합니다. 세계에서 가장 큰 스포츠 이벤트 중 하나가 다른 이유는 무엇입니까?

스포츠 및 문화적으로 반응하는 교육

우리 학교는 멕시코 국경에서 불과 6마일 거리에 있으며 많은 학생들이 매일 그 국경을 넘어 미국 학교에 다니고 있습니다. 우리 학교의 지리적 위치는 독특할 수 있지만 학생 인구 통계는 그렇지 않습니다. 라틴계 학생들이 곧 옵니다 미국 학교 어린이의 30%. 위의 이벤트가 어떤 징후라면 과장하는 것이 불가능해 보입니다. 축구의 중요한 역할 그들의 삶의 많은 부분에서.

월드컵은 많은 학생들과 그들의 가족을 위한 일련의 게임이 아닙니다. 그것은 이중 국적 및 이중 문화 학생들이 가족 및 문화와 연결하고 학생들이 자신의 국가적 정체성을 축하하고 확인하는 방법입니다. 그들의 열정을 우리 커리큘럼에 받아들임으로써 학생들이 교실 밖에서 무엇을 소중히 여기고 추구하는지 확신할 수 있기를 바랍니다.

2020년 Black Lives Matter 시위 동안 교사들의 계정은 읽기 목록, 문화적 대응을 수용하라는 요구, 문화적으로 지속 가능한 교육. 너무 자주, 이 독서에 관한 책은 주인공을 충격에 빠뜨리고 소외시키는 데 초점을 맞춥니다. 그들은 (당연히) 트라우마와 소외에 관심을 가졌습니다. 그러나 그는 기쁨과 창의성을 놓쳤습니다. 그리고 BIPOC 문화 생산.

그래서 교육자들이 가을에 가르치기 위해 돌아왔을 때, 그 대화와 단위는 어떤 모습이었습니까? 나는 운이 좋게도 4개의 다른 학교에서 가르쳤고 전국을 오가며 일했습니다. 그 경험에서 얻은 많은 교훈 중 하나는 각 그룹의 학생들이 현재 사건에 얼마나 민감하게 반응하는지였습니다. 트위터에서 “선생님들이 학생들과 X에 대한 대화를 나누지 않는다면…”이라고 알리는 전화를 볼 때면 항상 궁금합니다. 교사가 역사적으로 소외된 그룹을 위한 더 많은 이야기를 통합하라는 소셜 미디어의 요청에 귀를 기울이고 있고 그 수업이 누가 교과서를 누구를 위해 그리고 그를 위해 조정하는 동일한 문해력 관행에 초점을 맞추고 있다면 우리는 문화적으로 반응하는 교육 관행을 수용하지 않는 것입니다. 학생들이 콘텐츠와 상호 작용하는 방식에 대한 진입점에 대해 질문하지 않고 단순히 하나의 텍스트를 다른 텍스트로 교체합니다.

이러한 가상 교실의 학생들이 교사만큼 이러한 대화를 갈망한다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 학습 커뮤니티가 이러한 이벤트를 비판적으로 분석하기 위한 프레임워크를 개발했는지 여부를 어떻게 알 수 있습니까?

종종 우리 학생들의 레이더는 우리와 다른 주파수에서 실행됩니다. 그들이 역사적 억압에 대한 대화에 관심이 없거나 준비가 되어 있지 않다면, 이러한 교훈은 득보다 실이 더 많을 가능성이 있습니다. 유색 인종 학생들이 소외를 경험하는 동안 학업 및 과외 활동에 집중하지 않을 수 있습니다.

우리 학생들은 풍부하고 문화적인 삶과 열정에 대한 역동적인 통찰력을 즐깁니다. 문화적 지속 가능성의 일부는 학생들에게 세상과 그들이 관심을 갖는 것들, 그리고 교실의 공간을 볼 수 있는 생생한 방법을 제공하는 것을 의미합니다.

문해력의 관행과 가치에 학생들을 초대하십시오.

학생들이 관심이 없는 텍스트를 다시 읽는 대신 학생들의 문해력에 대해 스스로에게 물어보면 어떤 모습일까요? 교사로서 저에게 가장 겸손한 순간 중 하나는 교실 앞에서 일어나지 않았습니다. 15년 전 라스베거스에서 가르쳤을 때 축구장에서 일어난 일입니다. 학생들은 “교사 대 학생” 게임을 조직했고 저는 열정적으로 등록했습니다. 얼마나 어렵습니까? 우리는 공을 쫓고 다른 사람들이 공을 쫓는 것을 막습니다. 나는 신발을 신고 다음 날 8학년 학생들에게 보여주겠다는 꿈을 이미 꾸고 있었습니다.

결과적으로 제 학생들은 스포츠 과학자였습니다. 나는 내가 벤치에 앉아 있다는 것을 아무도 눈치채지 못할 때까지 초등학교 체육 수업에서 항상 했던 일을 해야 한다는 것을 깨닫기 위해 경기 초반에 스스로를 당황하게 했습니다. 한편, 제 학생들은 제가 충분히 포착할 수 없는 수준의 정교함으로 현장을 읽고 있었습니다. 그들은 상대방의 패턴을 관찰하고, 서로 협력하고, 서로의 결정을 예상하고, 이 모든 지식을 다음 행동에 적용했습니다.

이것이 그들이 게임을 할 때 하는 일이라면 그것을 보는 데 들어가는 분석 수준을 상상해 보십시오. 복잡한 스포츠의 복잡한 규칙을 적용할 뿐만 아니라 플레이어의 성격, 팀 역동성, 국가 및 팀 가치의 반영에서 미묘한 차이를 관찰하여 플레이어가 복잡한 규칙 세트 내에서 작동(및 구부리기)하는 방법을 이해합니다. .

그들의 분석 수준은 축구에 대한 지식의 증거이며, 학교 문해력과 마찬가지로, 그들은 일어나고 있는 일의 기초를 읽을 수 있고 또한 경기장에서 일어나고 있는 일의 상징적이고 깊은 의미를 분석하고 이해할 수 있습니다.

올 11월, 경기에 대한 나의 불확실성에도 불구하고 나는 학생들에게 스포츠 저널리즘 단원에서 글을 쓸 때 이러한 수준의 스포츠 문해력을 가져오도록 권유합니다. 스포츠에 대한 불확실성을 감안할 때 가장 편안하다고 느끼는 벤치에서 가르치는 대신, 학생들이 이미 높은 수준의 스포츠 분석에 적용할 수 있는 안내 질문을 하고 연구 기회를 만듭니다. 치누아 아체베의 책을 막 읽은 이후로”일이 무너진다글로벌 스포츠 이벤트 분석에 식민주의의 지속적인 유산에 대해 알고 있는 것을 적용할 수 있는 이상적인 기회가 될 것입니다.

그들의 글이 어떻게 현재의 경쟁자들이 이전 식민지 개척자들과 대등하게 되었는지 탐구하는 것은 무엇을 의미할까요? 이러한 힘의 불균형은 어떤 방식으로 해설자의 게임 분석에 여전히 존재합니까? 선수의 개인 이력이 선수의 전략과 경기력에 어떻게 기여할 수 있습니까? 우리는 학생들이 집에서든 학교 식당에서든 자신이 본 경기에 대해 보고할 때 이러한 모든 질문을 고려할 수 있습니다.

학생들의 이익을 위해 나의 불안을 포용

확실히, 나는 스포츠 저널리즘의 이 단원이 공식 문서에서 학생들의 축구 용어 사용을 확대하기를 바랍니다. 그러나 나는 또한 그들이 스포츠와 관련하여 소비하는 모든 것(경기 시간, 논평, 소셜 미디어 담론)에 적용하도록 요청받은 분석 수준이 모두 함께 작용하여 그들의 분석 기술을 향상시키고 결과적으로 그들이 좋아하는 게임을 즐기는 데 도움이 되기를 바랍니다. . 나는 그들이 해설자들이 다음 팀 중 일부를 설명하는 것을 들었을 때 지루해 보이는 게임의 볼륨을 높이길 바랍니다. 아프리카 국가는 “물리적”이고 유럽 국가는 “두뇌”입니다. 이 노트가 의미 있는 토론으로 이어지고 종종 간과되는 스포츠와 인종의 교차점과 같은 스포츠의 깊이를 탐구할 수 있는 기회를 제공하기를 바랍니다.

이러한 방식으로 학생들이 좋아하는 것을 포용하고 축구와의 깊은 관계를 존중합니다. 그는 그들이 습득한 문해력은 문화적으로 반응하는 교육이 촉진하고자 하는 바로 그 대화로의 진입점 역할을 할 수 있습니다.

학생들이 열정을 갖고 있는 것에 관심이 없고 그들의 문해력에 감사하고 가치를 부여하지 않는다면 학생들을 사랑한다고 주장할 수 없습니다. 제 학생들은 최근 스티커 교환만 하지 않았습니다. 그들은 그들이 좋아하는 것을 유형화하고 동료들과 연결할 수 있도록 허용했습니다.

나는 스포츠를 싫어하는 데 혼자가 아니라는 것을 압니다. 불편함과 무관심에도 불구하고 저는 제 학생들이 제게 무엇을 가르쳐야 하는지 알고 싶습니다. 멕시코가 마침내 나에게 다가온다면 학생들이 얼마나 흥분할지 아직 이해하지 못할 수도 있습니다. 퀸토 파티도그러나 나는 그들과 함께 축하하기를 희망합니다. 그리고 이번에는 제 교실의 문이 활짝 열릴 것입니다.

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